1. Використана література

Конкурс «Моя педагогічна ініціатива»

Для успішного здійснення процесу модернізації всієї системи освіти Росія потребує фахівців, які володіють сучасними методами управління педагогічними колективами, дослідженнями і розробками, здатними ефективно працювати на ринку нововведень. Впровадження інноваційних технологій важкий і болісний процес для будь-якої організації. Але без нововведень неможливо функціонувати і розвиватися в сучасному суспільстві, для якого характерна конкуренція організацій, установ, фірм.

Сучасні інноваційні процеси досить складні і неминучі. Вони мають місце в будь-якій області управління (вдосконалення планування, структури і функцій органів управління, системи роботи з кадрами та ін.).

Інноваційний менеджмент - це сукупність принципів, методів і форм управління інноваційними процесами, інноваційною діяльністю, зайнятими цією діяльністю організаційними структурами та їх персоналом. Як і для будь-якої іншої області менеджменту, для нього характерно наступне: постановка мети і вибір стратегії; планування, визначення умов і організація, виконання, керівництво.

Організація комплексного супроводу індивідуального розвитку дітей в умовах дошкільного навчального закладу вимагає різних підходів до освітнього процесу, його планування та розробки програмно-методичного забезпечення діяльності дитячого садка, до організації роботи служби охорони праці .

Мінливі запити російського суспільства до якості дошкільної освіти повинні мотивувати дошкільний заклад до використання сучасних освітніх комплексних програм, технологій, методик.

Інноваційний менеджмент в сучасному дошкільному навчальному закладі передбачає:

• розробку планів і програм інноваційної діяльності;
• спостереження за ходом розробки інноваційного продукту і його впровадженням;
• розгляд проектів створення нових продуктів;
• проведення єдиної інноваційної політики - координація діяльності всіх структурних підрозділів;
• фінансове і матеріальне забезпечення інноваційних процесів;
• управління персоналом, що здійснює інновації;
• створення цільових груп для комплексного вирішення інноваційних проблем.

Прикладами управління інноваціями в ДОУ можуть бути:

1. Розробка програмно-методичного забезпечення інноваційних процесів: Програми розвитку ДНЗ, бізнес-плану, освітньої програми, річного плану.

2. Розробка і впровадження в практику інноваційних колективних та індивідуальних педагогічних проектів.

3. Впровадження нових форм диференціації спеціальної освіти: тимчасової логопедичної групи, логопункта.

4. Створення мережі додаткових безкоштовних освітніх та оздоровчих послуг вихованцям ДНЗ: гуртки, студії, секції та ін.

5. Розширення спектру освітніх послуг для дітей, які не відвідують ДНЗ: платні освітні послуги, групи короткотривалого перебування для дітей раннього віку (адаптаційні, корекційно-розвивальні), група предшкольном підготовки для старших дошкільнят.

6. Створення консультативного пункту для батьків (законних представників) та дітей з обмеженими можливостями здоров'я, які виховуються в умовах сім'ї для забезпечення єдності і наступності сімейного і суспільного виховання, надання психолого-педагогічної допомоги батькам (законним представникам), підтримка всебічного розвитку особистості дітей, які не які відвідують ДНЗ.

7. Впровадження інноваційних підходів до фізкультурно-оздоровчої роботи ДНЗ (оздоровчо-ігрового, динамічного «години», «години» рухового творчості).

8. Соціальні технології гармонізації дитячо-батьківських відносин.

9. Науково-методичні продукти інноваційної діяльності - публікації методичних посібників і розробок, розміщення матеріалів педагогів на сайтах мережі Інтернет; участь у віртуальних проблемних семінарах, науково-практичних конференціях, Інтернет-спільнотах, форумах, педрадах.

10.Работа творчої і проблемної груп, проведення майстер-класів.

11. Інформатизація освітнього процесу: організація роботи сайту ДОУ, використання потенціалу медіаосвітніх засобів для презентації продуктів проектно-дослідницької діяльності, складання баз даних, робота з Інтернет-ресурсами, розробка діагностичного інструментарію та ін.

12. Перехід на фінансову самостійність установи, залучення позабюджетних коштів, організація платних освітніх послуг.

Таким чином, для ефективного і раціонального керівництва сучасним дошкільним освітнім закладом менеджер освіти - завідувач, директор, керівник повинен опанувати основами управління, розібратися в сучасних ефективних стратегіях і методах управління ДОУ, технологіях роботи з колективом, заснованих на позитивному конструктивному підході і лідерських функціях керівника.

Використана література

1. Біла К.Ю. Інноваційна діяльність в ДОУ. - М .: ТЦ Сфера, 2004.

2. Кузнєцова Є.Б. Інновації в управлінській діяльності керівника ДНЗ // Управління ДОП, № 4 2009.

3. Майер А.А. ДОУ як відкрита система, що розвивається // Управління ДОП, № 8, 2006.

4. Поздняк Л.В. Теоретичні основи управління сучасним дошкільним освітнім закладом // Управління ДОП, № 3, 2006.

5. Урміна І.А. Інноваційна діяльність в ДОУ. - М .: Лінка-Прес 2009.

6. Яковлєва Г.В. Управління інноваціями в ДОУ // Управління ДОП, № 2, 2008.

Автор: Людмила Валентинівна Рибкіна, Завідувач МДОУ Дитячий садок комбінованого виду № 29 «Фіалка» м Тамбов. Вища кваліфікаційна категорія, стаж роботи за фахом 8 років.

Про автора: Учасник обласного мережевого конкурсу педагогічних проектів, 2009р.

фото автора

fialka

Авторизуйтесь на сайті, щоб ви могли залишити свій коментар.